讓我們把教育的關懷找回來
最近國內發生不少與高等教育有關的新聞，從博士畢業賣雞排，到吳寶春想讀書，卻被我們的制度擋在門外。初中畢業的阿基師，也有相同的感慨，擁有優秀的實務經歷，想讀書深造卻遭到刁難。阿基師接受電子媒體訪問時表示，「難道我要報考入學，學校的門檻也要拒絕我嗎？你們到底在反對我們什麼？」
參閱新聞 吳寶春事件 教部檢討同等學力 阿基師：很想念台大EMBA
到底在反對我們什麼？很多老師都知道答案，
這是不能說的教育「生態」秘密。
在大學教了十七年的書，不免對於台灣僵化的制度，有很深的感慨。其實在台灣，學術與實務在某些平台上是對立的，某些懂理論的人會設計制度，去刁難懂技術的人，因為害怕對手搶了飯碗，心胸不夠寬大，所以保住飯碗(維持既得利益)，比晉用人才更重要。比方說，留學西班牙擁有陶藝碩士的謝嘉亨，他擁有國家工藝獎等許多國內外大獎，他想在高職教陶藝都很難，光是用一個沒有台灣的合格教師證，就可以卡住他，讓他無法發揮所長，他只好放棄教職，專心走創作之路。參閱 鐵道文創的驚艷 謝嘉亨的火車陶藝
台灣有許多傑出的人士，除了吳寶春與阿基師初中畢業，王永慶、張榮發、郭台銘等等，都是以專科與中學的學歷創業，他們的成功，證明了只要肯努力有實力，實力比學歷重要。但是，也不禁讓我們必須反省，現有的高教制度：重學術輕技術，重理論而輕實務，權貴為維持既得利益，讓社會所付出沉重的代價。我很想誠實告訴阿基師，他們到底反對你們什麼？害怕您取得學歷之後可以在大學任教，影響到尸位素餐，徒有高學歷與證照，而缺乏持續努力的自己人。私心者維護既得利益，這是台灣教育的生態，參閱 王建瑄呼籲大學老師要有同理心，不要教授雙薪「一人占兩個位子」
這次如果不是因為新加坡大學，願意用更彈性的制度吸收人才，馬總統意識到僵化的制度嚴重，要求立即改善，教育部高教司，也不可能一天就修改規定，讓吳寶春與阿基師都能解套。然而，立刻有學術界人士出來反對，高教學歷不能浮濫，應該嚴格把關？立刻有網友回應，既然是嚴格把關，為何取得碩博士學位的卻是失業，或賣雞排維生？根本是過河拆橋，不讓別人過橋，所以用「浮濫」的字眼，故意堵吳寶春與阿基師的路。無怪乎有網友說，台灣的高等教育，創造出一些有學歷沒有能力的人，用權力的傲慢歧視有能力卻沒有學歷的人。
我想，教育的關懷是什麼？拔擢有心人，讓他發揮所長，為國家貢獻所長，晉用人才比維持教師既得利益更重要。教育英才應該超越私心利益，說得簡單，需要大胸襟、大格局、這真的不容易！
李安不因為是他是華人，他憑自己努力可以拿兩座奧斯卡最佳導演，
得獎者不是自己人，這就是奧斯卡，奧斯卡的大格局。
台灣的金馬獎，竟然因為許多外來片得獎，
得獎者不是自己人，所以某群立委揚言刪除金馬獎預算，停辦金馬獎，
這就是台灣，自己人世界的小格局。
所以，這也是包含王建民等許多傑出人士，必須從「國外」取得肯定，才能在台灣受到重視的原因，在台灣不論如何努力，不容易得到肯定，因為受限於自己人的文化問題，沉疴難起。
我們就事論事，如何找回教育的關懷，造育英才不分理論與實務，學術與技術並重，我想談哥白尼與法拉第的故事。
我一生崇拜的科學家有很多，但是最令我佩服的科學家有兩位，一位是波蘭的哥白尼Nicolaus Copernicus與英國的法拉第Michael Faraday。他們的故事說明了一個道理：真理是透過實驗獲得的，不是由權力決定的，他們的成就並非來自學歷，而勇於追求自己的夢想，忠於自己的靈魂與專長，長年耕耘所累積的能量，造服人群無可超越，堪稱是人類追求真理的典範。
哥白尼他在波羅的海的弗倫堡，長達30年間的天文觀測，他著作了《天體運行論》，發現地球並非宇宙的中心，而且地球自轉還是繞著太陽公轉，他的宇宙觀顯然違反當時教會與聖經的說法，也就是與現實的權力抵觸。因此，他在世的時候，不太敢公然張揚挑戰教會，只有默默寫成著作，但是在他死後，著作引起很大的迴響，為天文學帶來了重大的變革。義大利的布魯諾Giovanni Bruno，公開鼓吹哥白尼《天體運行論》，因此在1600年，在羅馬被判火刑，被公開活活燒死。【哥白尼Nicolaus Copernicus http://en.wikipedia.org/wiki/Nicolaus_Copernicus 】
如今宇宙星辰的模型已經十分清楚，但是在教會的權力主宰一切的時代，忠於自己的靈魂做科學實驗，還有說真心話，需要多大的勇氣。我在波蘭華沙，望著他的雕像凝視很久，久久不能自己。世界上能有多少人，願意投入一個主題研究，長達30年，唯有長年努力的累積，才會有感動人心的作品。
而英國法拉第的故事就更感人了。他從小在窮苦的家庭長大，父親是鞋匠，他根本沒有受過正統的教育，只能當書本裝訂工人，透過書本裝訂得以吸收知識，完全靠著努力自學出身。他後來遇見了英國科學家戴維Humphry Davy，成為他的得力助手，開啟他的科學實驗生涯。後來，憑著他敏銳的觀察，他創造了法拉第電磁感應定律，可用以下的公式表達：
想一想，如果世界上沒有法拉第，電動機與發電機就不會被發明，馬克斯威爾的電磁波方程式也不會被啟發，今日人類所有的3C電子科技文明，都不會存在，他是人類科技史上與牛頓齊名的重要人物。但是，您無法想像，他沒讀過書，連個基本的學歷都沒有。然而在英國皇家研究院（Royal Institution）授予他教授，直到晚年，英國頒發皇家勳章給法拉第，表彰他的科學貢獻。
【法拉第Michael Faraday http://en.wikipedia.org/wiki/Michael_Faraday】
我想，如果哥白尼與法拉第，出生在台灣，他們能成為當代的大科學家嗎？恐怕很難。首先哥白尼他太有自己的想法，他不相信權威，他相信真理是透過實驗獲得的，不是由權力決定的，所以靠著自己的努力，建立天體運行圖。而台灣學術界強調追求學術利益，例如評鑑與SSCI SCI，與五年500億的利益分配，這樣的風骨，一定遭到封殺。
法拉第的下場一定更慘，他從小在窮苦家庭長大，根本付不了台灣昂貴的補習費，他是天才，沒有補習卻進不了資優班，最多完成義務教育，在夜市裡當鞋匠或賣書，最後只能不得志地過一生。
您知道嗎？十九世紀法拉第當戴維的助手，是被當下人來看待，在階級分明的英國，戴維夫婦其實根本看不起他。後來發現他是個天才，也不樂意承認這個事實，故意叫他去做一些無意義的化學實驗，消磨他的人生。直到有一天，法拉第自己願意跳出來，他認為他對電磁感應的觀察，是有科學價值的，他也遇到貴人幫忙，補足他沒讀過書，對微積分能力的不足，將他的發現寫成公式。他的故事最可歌可泣的地方，是他堅持做對的事情，不論被別人如何歧視與屈辱，他永不放棄！
我教了那麼多年書，看過那麼多孩子，我有一種很深的領悟：
上帝是公平的，愈是不平凡的人才，一定有不平凡的缺陷。
也許身體殘障，也許家世坎坷，不愉快的童年，創傷的成長經驗，卻也因為這些缺陷，讓這些人在童年或求學階段，比別人吃更多的苦。他們在淚水淋漓中透視自己的靈魂，知道自己能做什麼，不能做什麼，為了能夠活下去，他們比別人更努力，用淚水與汗水去彌補先天的不足。(包含我自己)
法拉第如此，吳寶春如此，阿基師何嘗不是如此？
而好的教育制度，是去放大他們的優點，而非放大他們的缺點，用僵化的制度規定，逼他們去學一些不是他們專長的東西，以符合規定。這就是在本次事件中，台灣與新加坡最大的不同。
所以，學歷根本不是問題，不構成否定人才的條件。他們的學歷低，正是上天給他們的歷練，苦難是上帝化妝的祝福，不是嗎？如果他們從小家境好，求學順利的話。我想，法拉第不會是電磁學大師的法拉第，吳寶春不會是世界冠軍的吳寶春，阿基師不會是廚師之神的阿基師。
如果我是有權力的政府官員，要打破僵化制度，留住台灣的人才，應該參考法拉第，直接授予吳寶春與阿基師榮譽博士學位，讓他們以副教授資格，在台灣的大學院校任教，把他們的廚藝專長貢獻出來。也藉機表彰「行行出狀元」這個價值觀，只要有心努力，都應該備受肯定。這比教育部編列數十億預算，要去重視技職教育挽救產學失衡，絕對來得有效！
至於他們想學的管理科學，可以在任教的大學，以交流的方式旁聽其他教授課程即可，因為他們的專長不在學管理，而是在輔助原有專長更出色。如此賦予他們教學的責任，而非求學的機會。別忘了機會可以不要，但是責任卻難以推卸啊!
真正的人才，不能只是聰明會考試，循著制度往上爬而已，如此心態即使拿到碩博士，追求的只是自己的利益而已。哥白尼與法拉第的故事告訴我們，一個偉大的人才，需要的不是聰明，而是對於自己專長的熱愛，
那種不畏權勢的風骨，與至死無悔的使命感，
勇於追求自己的夢想，忠於自己的靈魂與專長，
長年耕耘所累積的能量，造服人群，無可超越，
不靠學歷，不靠關係，靠自己雙手撐出一片天。
這樣的使命感與風骨，絕不是學歷所能定位的。
誠如我的PPT 這是一個老師的心聲與對同學的祝福 所言，
不論這個社會現在流行什麼 ？
n Follow your heart, the way in your spirit.
n 找到點燃你生命熱情的火種
n 世上只有你最擅長的 沒有始終最有利的
n 不論那一行最能賺錢 沒有一行會是永遠
n 只有長久堅持的努力 沒有別人可以超越
老師著書立說十六年 最深的感觸
n 你我都是平凡人 原來我們都不完美
n 上天給你一項殘缺 必定給你另一項天賦
n 上天要你承受災難 必定賦予你別的資產
n 只在於你能否看透 能否熬過考驗而已?
人間不缺有錢人，世間但缺有心人，
讓我們向勇敢的追夢人，吳寶春，阿基師致敬。
讓我們把教育的關懷找回來。
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