關心教育與終身學習 歷年文章檢索
這十多年來，在台灣當老師，不免有一種感慨，
教育的制度偏差了，教育的內涵變質了。
願意花時間做教案寫教材，花時間在輔導孩子的身上的老師，
升遷與功績，恐遠不如花時間投稿期刊，做表面工夫的老師。
大學老師，有的很認真在教學，期待同學能夠學到一技之長，
但是也有很多老師上課，都是讓同學自己報告，
自己對該主題卻不熟悉，然後老師拿報告PPT去當教材，
用學生報告內容去發表，修正後再投稿期刊。
姑且不論這樣的文化，
長此以往，大學生畢業無一技之長，產生學用落差，畢業後薪資很低，
學校以追求升學績效與競爭排名為藉口，創造許多偏差的制度，
研究所同學，
教育變得功利化，學術熱忱與良知皆蕩然，只是論文製造機。
卻忘了普天之下，當老師的使命，只有一個最簡單的工作，
就是用心把學生教好。
如同置頂的圖片，老師是搖櫓的人，幫學生渡過學海的彼岸，
這是施孝榮的一首民歌，只是
我很敬佩仍有
堅持教育者的良知，就是願意花時間在學生身上，把學生當自己孩子，
但是，這樣堅持的老師，在這樣的大環境中，還能留存多少？
三十多年來，我曾是學生，我變
不論在台上在台下，這條路我親身走過，我感觸極深，寫下這麼多文章，
博士學位我念了那麼多年，我選擇放棄，我寧可寫好書，流傳後世，
而不要當教授論文製造機，分贓補助款，卻對社會毫無助益。
當學生找不到工作，養不活自己，社會風氣變差，
身為教育工作者，當老師，沒有置身事外的藉口。
教育與知識目的為何，我很堅定地說，
知識的效用在於助人，如此而已。
好的老師絕對不是投稿的機器，卻對台下的學生毫無熱忱，
老師對專長的主題投入，身教重於言教，才能感動學生啊!
截至2015年春節資料庫更新，
回顧部落格歷年的不同單元的文章，
願這些智慧的果實累累，與您共同成長。
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